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搞定翻译只需六招,教你推断文言文实词意思_动词

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原标题:搞定翻译只需六招,教你推断文言文实词意思

文言文翻译大家总会在一些实词上出错

不知道关键实词的意思,导致翻译错误

今天帮大家整理了6个文言文实词意思推断的小妙招!

赶快用起来吧!

文言实词的推断方法与技巧

1

课内实例

1、引壶觞以自酌, 眄庭柯以怡颜。

【解析】“眄”的含义,根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。

2、农人告余以春及,将有事于西 畴。

【解析】“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。

方法一:字形推断法

(利用汉字字形)

汉字中的形声字占80%以上,而形声字的形旁有表意功能。因此,通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

常见形旁的词义指向:形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有关;从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关;从 “(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行)”者与人的行为有关;其它还有:禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹 (zhuī)--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体……

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课外实例:

1、启听淮北取 籴。

【解析】其中“籴”就是一个会意字,联系“粜”意思是卖出粮食,“籴” 与“粜”相对,意思是买进粮食。

2、袖空 牒窃印

【解析】部首“片”,本义就是“木片”,众所周知,古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上,所以“片”又被引申为“文件、文书”之义,因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。

2

课内实例

1、忠不必用兮,贤不必 以。

【解析】句中“用”和“以”位置相同,而“用”的意思又是我们拿得准的,“以”的意思是“任用”

2、信而 见疑,忠而被谤。

【解析】见:被

3、奉之 弥繁,侵之愈急。

【解析】弥:愈,越

4、据崤函之 固,拥雍州之地。

【解析】固:险固的地势

5、灭六国者,六国也,非秦也; 族秦者,秦也,非天下也。

【解析】族:族灭

6、不积 跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

【解析】“跬”与“小”对应,从足即推断为小步,半步

7、追亡逐 北

【解析】亡,北对应,均为溃败。常用“败北”,北即败

方法二:语言结构推断法

(利用结构相似的句式)

文言文中的排比句、对偶句、并列结构多,其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反,运用这种方法很容易由已知推出未知,由易推出难。

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课外实例:

1、戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环

【解析】“腰”与戴对应,动词,腰戴

2、人之爱子,罕亦能均;自古及今,此弊多矣。贤俊者自可赏爱, 顽鲁者亦当矜怜,有偏私者,然欲厚之,更所以祸之。

【解 析】“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义:A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢,孤立地看似乎都讲得通,但由于这句话同下面“贤俊者 自可赏爱”构成整句。因此,你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义,就很容易能选出D项这一正确的答案。

3

课内实例

1、假舟楫者,非能 水也。

【解析】“水”受助动词“能”的修饰,并处在谓语的位置,便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。

2、范增数 目项王

【解析】它前有状语,后带宾语,用如动词,既不能理解成“眼睛”,也不能仅理解为“看”,应该理解为“用眼睛示意”。

3、欲居之以为利,而 高其直,亦无售者。

【解析】《促织》 “高”字上带宾语,用如动词,联系原文,可推断为“抬高”。

4、臣战河南,然不自 意先入关破秦。

【解析】“意”作动词,后面带有宾词语,应解释为“料想”。

5、视之,若土狗,梅花翅,方首,长胫, 意似良。

【解析】“意”作主语,为名词,联系前文,可知应解释为“样子”。

方法三:语法分析推断法

(利用语法结构)

根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,定语是由名词、代词充当,状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性,进而推知它的词义。

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课外实例:

1、文过 饰非 (掩饰) 严惩不 贷(宽恕) 孜孜不倦(勤勉的样子)

2、有势者 朱丹其门,闻瑞至, 黝之。

【解析】“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”,所以就能感知它们都是形容词用作动词,是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。

3、自放驴,取 樵炊爨

【解析】题目中给的词义是:樵—打柴。“樵”字前有动词“取”,后有动词“炊爨”,上下联系起来,不难推断出它处于宾语的位置,是名词,应该是“木柴”的意思,“打柴”是动词,明显不当。

4、日以尽矣,荆卿岂无 意哉?

【解析】“意”作“无”的宾语,自然也是名词,应解释为“意图”或“心意”。

4

课内实例

1、每闻琴瑟之声,则应 节而舞。

【解析】“应”搭配对象为节拍之“节”,“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”,可释为“随着,和着”。

2、烟涛微茫 信难求

【解析】“难求”为谓语,而“信”修饰了“难求”,作状语。状语一般由副词和形容词充当,结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。

方法四:语境分析法

(利用上下文语境)

“词不离句,句不离篇。”要把握一个实词的含义,绝不能离开它生存的语境,有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系,这恰恰是我们要寻找的钥匙。

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课外实例:

1、又以 適去,意不自得。

【解析】根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”,“又以適去”,是“又因为被贬而离开”。

2、(郭)永以书 抵幕府

【解析】“抵”是多义词,这里是什么意思?前文说,太原地方长官总是任用名望很高的人,每次宴请耗费千金,这些钱都是从各县搜刮来的,对大谷县征敛尤为紧迫,于是“永以书抵幕府”,意思是:郭永写信送到太原帅幕府。抵,送达。

5

课内实例

1、臣从其 计,大王亦幸赦臣。

【解析】言听计从:听从

2、势 拔五岳掩赤城

【解析】出类拔萃,超出

方法五:成语印证法

(利用成语)

在成语中,保留了大量的文言词义,因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。

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课外实例:

1、至丹以荆卿为计,始 速祸焉。

【解析】不速之客 :招致

2、腥臊并御,芳不得 薄兮。

【解析】日薄西山:接近

3、在官清 恪,未尝闻私。

【解析】恪守不渝:谨慎而恭敬

4、吾亦望汝 副其心

【解析】名副其实:符合

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课内实例

1、“飞骑因番请见,先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”;

2、“不肖人也,不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”;

3、“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。

方法六:课内迁移法

试题中出现的一些实词解释,其实课文中已出现过,可联系课文相应迁移。

解答文言实词的方法是多种多样的(比如,代入检验法),但有一点是肯定的:你掌握的法宝越多,你获得成功的系数就越大

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课外实例:

对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( )

A、世家歙州 家:定居。

B、君行坏堰 坏:使……毁坏。

C、迁秘书省校书郎、知县事 知:主持、执掌。

D、四方奏疏不可其意者悉投二瓮中 可:符合、适合。

【解 答】A、家:定居。谓语、动词 B、根据上下文意,不可能是许逖出行使河堰毁坏,而应是许逖行走在已损坏的河堰上,有所感慨,于是下决心重修。因此不能把“坏”理解为使动用法。C、知:主持、执掌。 例如,吾与之共知越国之政。《勾践灭吴》) D、可:符合、适合。例如,可口。

附:

文言虚词推断六法

文言虚词推断六法

一、代入筛选法

答题时先确认该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法,然后将其代入另外一句,看看代入后文意是否通顺、恰当。如通畅,则相同;反之,则不同。

例1 [2016·山东省卷]阅读下面的文言文,回答问题。

景公问晏子曰:“吾欲服圣王之服,居圣王之室,如此,则诸侯其至乎?”

(1)下列句子中,加点词的意义和用法相同吗?

①如此,则诸侯其至乎②行李之往来,共其乏困

(2)翻译文中画横线的句子。

如此,则诸侯其至乎?

[答案] (1)不相同。①表示推测,也许,大概;②代词,他们。

(2)这样,那么诸侯们都会来吗?

【参考译文】

景公询问晏子说:“我想穿上古代圣王的衣服,居住圣王的宫室,这样,那么诸侯们都会来吗?”

二、标志识别法

有些虚词是构成特殊文言句式的标志词,其用法是固定的。如用“者”“也”“乃”“为”表判断,用“见”“于”“为”“为所”表被动,用“之”“是”表宾语前置。如:“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。如[例2]“庶其”“不亦……乎”等固定结构。

例2 [2016·山东省卷]阅读下面的文言文,回答问题。

今君欲法圣王之服,不法其制,若法其节俭也,则虽未成治,庶其有益也。今君穷台榭之高,极污池之深而不止,务于刻镂之巧、文章之观而不厌,则亦与民而仇矣。若臣之虑,恐国之危,而公不平也。公乃愿致诸侯,不亦难乎?公之言过矣。

翻译文中画横线的句子。(注意加点虚词的翻译)

(1)今君欲法圣王之服,不法其制,若法其节俭也,则虽未成治,庶其有益也。

(2)公乃愿致诸侯,不亦难乎?公之言过矣。

[答案] (1)现在君王想效法圣王的服饰,不效法他们的制度,如果效法他们的节俭,那么即便达不到圣王之治,差不多还是有益的。(之—助词“的”;若—如果;则—那么;庶其—差不多,大概)

(2)您却还想让诸侯来归附,不是很难吗?您的话错了。(乃—却;不亦……乎—不也……吗)

【参考译文】

现在君王想效法圣王的服饰,不效法他们的制度,如果效法他们的节俭,那么即便达不到圣王之治,差不多还是有益的。如今君王穷尽楼台亭榭的高耸,竭尽蓄水池的深度而没有止境,致力于刻镂雕花的巧妙、斑斓美丽的花纹的外观而不厌倦,那么就是与百姓为仇敌了。就像我的忧虑,恐怕国家危险了,而君王您也不平安呀。您却还想让诸侯来归附,不是很难吗?您的话错了。

三、语法辨析法

语法辨析法,即通过分析句中的语法结构来理解虚词在句中的用法。如“如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为”(《鸿门宴》),句中有三个“为”,前两句的主语是“人”和“我”,宾语是“刀俎”和“鱼肉”,故前两个“为”应为谓语动词,译为“是”;末句“何辞”,即“辞何”,是个动宾结构,主语承前省略,可见句末的“为”是表疑问的语气词,因为它不表示实在意义。

例3 [2016·山东省卷]翻译下面的文言文。(注意加点虚词的翻译)

景公禄晏子以平阴与藁邑。晏子辞曰:“吾君好治宫室,民之力敝矣;又好盘游玩好,以饬女子,民之财竭矣;又好兴师,民之死近矣。敝其力,竭其财,近其死,下疾其上甚矣!此婴之所以不敢受也。”

公曰:“是则可矣。虽然,君子独不欲富与贵乎?”

[答案] 景公把平阴和藁邑给晏子作俸禄。晏子谢绝说:“我的国君喜欢修筑宫室,百姓的力量已经疲困了;又喜欢游乐,爱好珍宝,用来打扮宫内的嫔妃,百姓的钱财都用光了;又喜欢发动战争,百姓离死亡很近了。使民力疲困,使民财用尽,使民身临死境,下面的人非常痛恨上面的统治者了!这就是我不敢接受的原因。”

景公说:“这样做是可以的。虽然这样,难道您就不想要富有和尊贵吗?”

(第一个“以”,介词,用;第二个“以”,表目的的连词,来;之,主谓之间,不译;所以,……的原因;虽然,虽然这样;乎,助词,吗)

四、句意分析法

根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山,风雨兴焉”(《劝学》),句子的大意是“堆积土石成为高山,风雨(就会)在这里兴起”,由此确定“焉”是兼词“于之”“于此”,“兴焉”即“在这里兴起”。

例4 [2016·山东省卷]阅读下面的文言文,回答后面问题。

晏子曰:“婴闻为人臣者,先君后身,安国而度家,宗君而处身,曷为独不欲富与贵也!”

公曰:“然则曷以禄夫子?”

晏子对曰:“君商渔盐,关市讥而不征;耕者十取一焉;弛刑罚,若死者刑,若刑者罚,若罚者免。若此三言者,婴之禄,君之利也。”

翻译文中画横线的句子。(注意加点虚词的翻译)

(1)然则曷以禄夫子?

(2)君商渔盐,关市讥而不征;耕者十取一焉;弛刑罚,若死者刑,若刑者罚,若罚者免。

[答案] (1)那我拿什么给先生当食禄呢?(以,介词,拿)

(2)君王放宽对渔、盐的税收,对集市只盘查而不收税;对耕地的百姓只征收十成收获中的一成;放宽刑罚,如当判死刑的改判徒刑,如当判徒刑的改判罚款,如该罚款的就赦免。(而,连词,却;若,例如)

【参考译文】

晏子说:“我听说做人的臣子的人,要先想到国君然后才考虑自身;安定国家后才考虑自己的家,尊重国君才能安身,怎能说唯独不想富贵呢!”

景公说:“那我拿什么给先生当食禄呢?”

晏子回答说:“君王放宽对渔、盐的税收,对集市只盘查而不收税;对耕地的百姓只征收十成收获中的一成;放宽刑罚,如当判死刑的改判徒刑,如当判徒刑的改判罚款,如该罚款的就赦免。如果同意这三条,就是我的俸禄、君王的利益了。”

五、词性界定法

有些文言词兼有实词和虚词两种性质,可借助上下文的语境,推断其词性和用法。词性不一样,用法也不一样。如《兰亭集序》中的两个句子“及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”:前一个“之”是动词,“往、到达”;后一个“之”是代词,代指“向之所欣……已为陈迹”。

例5 阅读下面的文言文,完成题目。

羽尝为流矢所中,贯其左臂,后创虽愈,每至阴雨,骨常疼痛,医曰:“矢镟有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。(节选自《三国志·蜀书六》,有删改)

翻译文中画横线的句子。(注意加点虚词的翻译)

(1)然后此患乃除耳。(2)时羽适请诸将饮食相对。(3)言笑自若。

[答案] (1)然后这种病痛才能消除。(乃,才能)

(2)当时关羽正好请了将领们宴饮。(适,正好)

(3)谈笑好像平常一样。(若,动词,好像)

【参考译文】

关羽曾经被流箭所伤,把左臂都射穿了,后来虽然伤口愈合了,但每到阴雨天,左臂总感觉到骨头痛,医生说:“箭头里有毒,毒已经渗入骨头了,必须割开胳膊,刮去骨头上的毒质,然后这种病痛才能消除。”关羽便伸出臂膀让医生割开。当时关羽正好请了将领们宴饮,臂膀上鲜血淋漓,流满盘子,而关羽却(依然)切烤肉(吃)举起酒杯(喝),谈笑好像平常一样。

六、对称分析法

语言结构相同或相似的词句构成的对文,其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣”[《归去来兮辞(并序)》]中“以”和“而”处于对应位置,“而”是表修饰的连词,由此可推断“以”也是表修饰的连词。再如“因利乘便,宰割天下,分裂山河”(《过秦论》)中“因”和“乘”处于对应位置,“乘”是介词“趁着”的意思,由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句中的“利”“便”也是对文,都是指“有利的形势”。

例6 阅读下面的文言文,完成文后题目。

士不以利移,不为患改,孝敬忠信之事立,虽死而不悔。智而用私,不如愚而用公,故曰巧伪不如拙诚。学问不倦,所以治己也;教诲不厌,所以治人也。(选自《说苑》)

翻译文中画横线的句子。(注意加点虚词的翻译)

(1)士不以利移,不为患改。

(2)智而用私,不如愚而用公,故曰巧伪不如拙诚。

[答案] (1)士大夫的志向不因为受到利益的诱惑而转移,不因为祸患灾难而改变初衷。(以,因为;为,因为)

(2)拥有大智慧却用来谋取私利,比不上那些愚钝却用于为公共利益的,所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。(而,转折连词,却)

【参考译文】

士大夫的志向不因为受到利益的诱惑而转移,不因为祸患灾难而改变初衷。孝顺父母、尊敬长辈、忠于职守、讲求信用,这四种美好的品德建立起来,即使死了也不会感到后悔。拥有大智慧却用来谋私利,比不上那些愚钝却用于为公共利益的,所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。不厌倦地求学和发问,是用来严格要求自己的原则;辛勤地教诲他人,是用来要求别人的原则。

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